Un portafolio de evidencia, en este caso de aprendizaje, es
de gran ayuda, pues en él ordenamos de manera lógica y sistematizada las
producciones elaboradas en el curso durante el semestre, esto nos ayuda a poder
remitirnos a nuestros productos para que en el momento que deseemos ampliar o profundizar nuestros conocimientos o simplemente recordar aspectos que se
abordaron en clase, podamos volver a consultar el contenido. De igual manera, el portafolio resulta provechoso al momento de que el coordinador de la asignatura desea conocer el progreso o avance que ha tenido el estudiante, o bien, cuando el alumno necesita autoevaluar su desempeño e inclusive para revisar y hacer sugerencias en los trabajos de otras compañeras, apoyándose en rúbricas previamente elaboradas o en criterios de evaluación definidos con anterioridad en el grupo.
“un portafolio de aprendizaje se construye para responder a
un propósito evaluativo de modo que, comparando el contenido del portafolio con
determinados criterios, sea posible valorar la calidad de las competencias y,
sobre todo, ayudar a la toma de decisiones sobre los alumnos a nivel
individual, de programas, centros y otras variables educativas” (Monzó Arévalo,
Concepto de competencia en la evaluación educativa, 2006, pág. 36).
El portafolio representa para los alumnos un procedimiento
meta-cognitivo, pues ayuda a comprender y ampliar el aprendizaje.
Me parece atractivo el diseño de tu página y debidamente organizada para identificar rápidamente el contenido de la misma.
ResponderBorrarSin embargo, considero que te hace falta incluir en la presentación que el e-portafolio se manejará en el curso de "Literatura Infantil y Creación Literaria", correspondiente al V semestre de la licenciatura en educación preescolar que imparte la BENU, entre otros aspectos importantes.